Ne yazık ki, sınıfların iki aydan daha kısa bir süre olmasına rağmen, yetkililer henüz ciddi bir açıklama yapmadı. Bildiğimiz gibi, 3 Mart 2020'den itibaren Covid-19 salgını nedeniyle ülkenin tüm okullarında dersler askıya alındı. İtiraf etmeliyim ki dünyadaki diğer birçok ülkeye kıyasla bu soruna yakalanmış olsak da ülkemizdeki verimlilik tatmin ediciydi. Beklenmediği için, ancak kısa bir süre içinde yaratılan Sanal Okul projesi, işlevsel olarak TV Dersleri, eğitimimizi göreceli durumdan çıkardı ve okul yılını kötü bir şekilde bitirdi. Ancak, bilinmeyen bir durum hala bizi bekliyor. Sınıflar öncekiyle aynı olacak ya da yeni bir sistemden geçecek, bu konuda hiçbir bilgi yok. Hem öğretmenler hem de ebeveynler geçmişin eksikliklerine sempati duyuyorlardı, ancak çok fazla zamanla, yeni öğretim yılına ciddi şekilde hazırlanmazsak ortaya çıkabilecek sorunları affetmek zor olacak. Dünyanın birçok ülkesinde, eğitim kurumları Mayıs ayından bu yana A, B ve hatta C seçenekleri üzerinde çalışıyor ve halka belirli paketler sunuyor.
Mevcut resmi durum, derslerin geleneksel şekilde, yani daha önce olduğu gibi sınıflarda gerçekleştirileceğini göstermektedir. Diyelim ki bu "Seçenek A" ve bunu kararlılıkla yapacağız. Soru şu ki, halkımız buna hazır mıydı, kabul edecek miyiz? Tehdidin yıl sonuna kadar devam edeceği yadsınamaz bir gerçek olduğu ve bu durumda en azından bazı ebeveynler çocuklarını okula göndermeyi reddedecek. Endişeleri anlaşılabilir. Bu olursa, öğrencilerin yüzde 30'u okula gelmezse ne olur? Hiç düşündük mü? O zaman kırık kanatlı kuşlar gibi tekrar uçamayacağız. Bu durumda bile, Eğitim Bakanlığı zaten farkındalık yaratmalı, yönergeler hazırlamalı, okul liderlerini eğitmeli, ebeveynler ve öğrenciler için not defterleri hazırlamalı, düzenli olarak bilgilendirmeli ve ebeveynleri "çocuğunuzu olabildiğince sevebileceğimiz ve koruyabileceğimiz" konusunda ikna etmelidir. Böyle bir güven yoksa, ciddi sorunlar olacak ve söylentiler yayılacak. Sosyal ağlarda her küçük sorun ortaya çıkacak ve eğitim yöneticileri kınanacak ve öğretmenler geride kalacak.
Bildiğimiz gibi, okul sadece bir bilgi merkezi değildir. Okul bir sosyal yaşam, aile, arkadaşlık, insanlık ve vatandaşlık merkezidir. Evde oturmak ve psikolojik stres yaşamak, monoton egzersiz yapmaya zorlanmak bazen virüsden daha tehlikelidir. Yerleşik bir yaşam tarzının sonuçları daha da büyüktür ve bugün tüm çocuklarımız bundan muzdariptir. Tabii ki, okullarda onun için şartlar yaratabilmemiz ve onlarla düzgün bir şekilde buluşabilmemiz iyi olurdu. Ancak, yukarıda söylediğim gibi, bunun için bir sistem oluşturulmalı ve planlanmalıdır. Belki Bakü ile ilçelerimiz arasında farklı bir sistem kurulabilir. Çünkü tehlike Bakü'de daha fazla. Bu nedenle, bazı ilçelerde ve diğer şehirlerde ve ilçelerde 3 gün ve sınıf bölümü seçeneğine gitmek için sınıfları tutmak mümkündür.
Birçok ülke 10-15 kişilik dersler vererek mesafeyi korumayı planlıyor. Bence böyle bir fırsatımız olacak. Tek sıralı okullarda, sınıfları iki kısma ayırarak sayıyı belirli bir seviyeye indirmek mümkündür. Bütün bunlar, elbette, burada sosyal ağlarda resmi bilgi olarak sıklıkla tartışılan önerilerdir. Milli Eğitim Bakanlığı'ndan, "Seçenek A" olarak kabul edilen bu seçenekle ilgili kamuoyu tartışması için bir paket şeklinde bir öneriye büyük ihtiyaç duyulmaktadır. Kardeş Türkiye, Rusya'ya komşu.
"Seçenek B" ye gidelim. Bu açık bir konudur. Çünkü derslerin çevrimiçi ve televizyonda devam etmesi planlanıyorsa, hâlâ önceden gerekçelendirilmeleri ve halkın bilgilendirilmesi gerekiyor. Geçmişte, büyük şehirlerimizdeki bazı okulların kendi inisiyatifleri ve fırsatları üzerine çevrimiçi sınıflar oluşturduklarını, ancak kırsal ve ilçe okullarındaki teknik sorunların buna izin vermediğini kabul edelim. Evde bilgisayar eksikliği ve internet sorunu bunun açık bir kanıtıdır. Ayrıca, öğretmenlerin çevrimiçi olarak öğretme yeteneğine sahip olmadıklarını da dikkate almalıyız. Ve bence, TV dersleri, çoğu öğrencinin içeriği TV derslerinden öğrenemediğini düşünerek sadece yardımcı bir seçenektir. Bu seçenek, dersleri tekrarlamak ve ek bilgi edinmek için kullanışlıdır. Bu amaçla, dersler çevrimiçi programlar aracılığıyla öğretilse bile, resmi bir çevrimiçi müfredat geliştirilmeli, derslerin süresi belirlenmeli ve hangi konuların gerekli olacağı vurgulanmalıdır. Aksi takdirde, bir öğretmen 20 dakika, bir öğretmen 40 dakika, bir öğretmen haftada 4 saat ve bir öğretmen 2 saat harcıyorsa, birleşik bir eğitim sistemi söz konusu olamaz. Çevrimiçi eğitimi değerlendirme, talep etme, organize etme ve yönetme
Çevrimiçi eğitimi değerlendirmek, talep etmek ve organize etmek ve yönetmek başka ve daha büyük bir zorluktur.
En büyük sorun birinci, dokuzuncu ve on birinci sınıflarda olacak. Birincisi derse yeni başladığı için, çevrimiçi bir ders olacaksa, onlara ne öğretilecek ve nasıl? Birinci sınıf öğrencileri için Azerbaycan dilinde internet kaynağı olmadığı bilinmektedir. Üst sınıflar final ve giriş sınavlarına girecekler ve ciddi hazırlıklara ihtiyaçları var. Eh, 9, 10-11'in genellikle derslere ve öğretmenlere gittiğini gayri resmi olarak kabul edelim. Sonuçta, resmi olmalı. Kurslar vergi mükellefleri ve kayıtlı şirketler tarafından resmi olarak ödendiğinden, resmi izin alınmadan derslere başlamayacaklar ve eğitmenler gizlice oyun oynadıklarında binlerce zorlukla saklambaç oynuyorlar.
Bütün bunlar, tartışmalar ve teklifler yakında başlamazsa, Eylül ayında ciddi bir kaos ortamında ciddi bir belirsizlik beklediğimizi gösteriyor. Umarım Eğitim Bakanlığı yetkilileri bunu tartışırlar ve yakın gelecekte Operasyonel Karargah'a bir paket teklif sunacaklar ve kararlı bir karar verilecek ve ilan edileceklerdir.
Yaklaşık 1.600.000 öğrenci ve yaklaşık 150.000 öğretmen tarafından hevesle beklenen yeni öğretim yılında bizi nelerin beklediğini bilmek ve tahmin etmek bugünün en önemli görevi olmalıdır. Yükseköğretim kurumlarını hesaba katsak bile, bu ülkenin bugün düşünmesi gereken en önemli konudur!
HABER BANTI
